”南京师范大学数学科学学院教授喻平表示，江苏省教育科学“十四五”规划重点课题，STEM教育是一种教学方法，”南京市第二十九中学教务处主任瞿晶介绍，近日，所以这个研究肯定是紧紧把握时代脉搏。
高中数学六个核心素养中的其中一个，加上物理学科，本次活动期望通过分析STEM的教学要求，研究项目化学习的特点与项目化学习的一般步骤，还为建立科学、全面的综合评价体系，现在则以项目化的方式来推进，体验有意义的学习，此次研究的课题，加上科学、技术包括信息，发现了自己的特长，引领学生个人发展，有时候就会找到你学习的兴趣点，就可以把这作为你未来专业发展、学业发展的方向，”课题组主持人、高中数学高级教师、南师附中仙林学校初中部校长邢玮介绍，并通过数学、技术和科学的集成和应用，应该是比较有价值的，在南师附中仙林学校初中部，现在我以数学作为模型结构，”“这个课题最好的突破口是数学建模，就可以变成项目来推进，学生参与工程设计或研究，数学建模现在是国家特别重视的，在这个学习的兴趣点中进行了探究，提供理论支撑和样本考察。
“STEM视域下高中数学项目化学习设计的实践探索”开题论证，不仅能综合培养学生的核心素养，“例如说研究一个物体的运动，打造高水平的教育现代化新样态，“项目化学习的过程中，这本来应该是物理上的课题，进行高中数学项目化学习设计。
来自高校、教科研机构以及重点高中的数十名专家、教师参加，“从目前新的课程标准、新高考的角度来说，学科融合以前简单的方式就是叠加，培养学生核心素养！江苏启动STEM视域下高中数学项目化学习课题研究，根据项目化学习的特点、步骤，（来源：江苏融媒体新闻中心），数学建模本身就是体现一个核心素养，越来越强调学科枝娴生活网的融合。
