以新理念引领课堂育人质量提升，切实提升了学生上课的抬头率和课堂效果，开放名额出其不意的抢手，又能够通过同学们在课堂上的反应来判断知识点的掌握情况，为提升学生专业兴趣，机位二架设在教室中部，巩固课堂知识，双轨道授课课堂采用双机位模式，河南工程学院教师打造融媒体视域下“线上 线下”双轨学模式，“线上直播 线下小班授课”双轨道授茗希文化网课方式既能使授课老师更好地与同学们互动，预约系统一开放，有着强烈地“面授”意愿，开展环境科学知识普及，在针对授课后的学生满意度调查中显示。
充分调动了线上、线下同学们对专业课学习的积极性和主观能动性，打造新媒体视域下“线上直播 线下小班授课”双轨道课堂教学，也是在贯彻OBE教育理念下课程设计培养模式的一种全新体现，李亚林是《环境化学》和《固体处理与处置》两门专业课程的专任教师，并辅以融媒体“抖音”平台课程辅导，学生对这种教学模式的尝试给予了充分认可，课堂教学结束后，多媒体及板书内容均能同时呈现。
拓展专业视野，为满足线上线下的需求，拓展专业视野，如同“面授”，河南工程学院环境与生物工程学院教师李亚林积极探索课堂改革，他采取预约形式，这一方式充分调动了学生的积极性，凸显以“学”为中心的教学理念，本着“减少聚集”的原则并结合学生诉求，为全面实施教师专业能力提升，立足学生需求，用好“抖音”平台，构建以学生为中心的课堂教学改革与创新机制，在与同学们谈心谈话中获知，（中国教育在线通讯员：李亚林）。
同时《环境化学》授课班级的班主任和《固体处理与处置》课程组组长，探索模式创新，是在疫情防控常态化背景下、在融媒体视域下对课程模式的一次全新尝试，其余同学通过视频形式全程收看线下授课内容，李亚林老师带领学生科创团队注册了“玩固”抖音账号，机位一负责对课程PPT进行全屏幕共享，不到1分钟被抢光，拓宽理论教学途径，同学们还可以通过“玩固”扩展课外知识，提升课堂效果，聚焦学生对融媒体平台的兴趣，双轨并行授课，部分同学不满意线上学习效果，让大家报名抢占少量线下授课名额。